Quaestio (Lehrpraxis)

Quaestio ist eine Methode der wissenschaftlichen Arbeit während der Scholastik.

Geschichte

Die Bezeichnung Quaestio lässt sich aus dem Lateinischen ableiten und bedeutet Die Frage. Während der Scholastik war die unter dem Namen Quaestio stehende Methode eine verbreitete Form der wissenschaftlichen Auseinandersetzung. Als Ausgangsform jeden wissenschaftlichen Denkens war die Quaestio in Form der "quaestio disputata" (Disputation) neben der "lectio" (Vorlesung) im scholastisch bestimmten Mittelalter die übliche Lehr- und Lernmethode. Angelehnt an diese Methode ist eine entsprechende literarische Form, die Quaestiones, in der viele mittelalterliche Abhandlungen verfasst waren.

Die Quaestio diente zur Wiederholung und Vertiefung der lectio und gewann auf diese selbst einen steigenden Einfluss. Es gab je nach Lehrplan oder akademischem Rang der Beteiligten verschiedene Arten der Quaestio, deren Themen entweder festlagen, bestimmt wurden oder frei wählbar (quaestio quodlibet auch quaestio quodlibetalis) waren. Beteiligte waren der Opponens (Widersprechende) und der Respondens (Antwortende) unter der Leitung eines Mitgliedes des Lehrkörpers. Vielfach beteiligten sich auch die Zuhörer.

Siehe auch

Quaestio (Literaturgattung), Quaestio (Rechtsgeschichte), Aporetik

Literatur

• Die deutschen Universitäten im Mittelalter von Friedrich Zarnecke, Leipzig 1857
• The universities of Europe in the middle ages von Rashdall, Hastings, Bd.1, Oxford 1936, S. 493 ff.

Weblinks

William J. Hoye: Die mittelalterliche Methode der Quaestio (94 KB)